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2020-02-14

时雨的散文间

  时雨的散文间《时间》教案 备课时间: 教学目标: 1、 了解作者及作品。 2、 在通读课文的基础上,理清文章结构。 3、 通过提炼文本内容的方式汲取文本所传递的创新精神动力, 培养学生的创业意识和品质。 4、 了解哲理散文的写作技法,理解文章所蕴含的哲理,提高审美情趣。 重点难点: 1、 理清文章结构。 2、 了解哲理散文的写作技法,理解文章所蕴含的哲理。 课时:3 课时 教学过程: 一、导入 美国著名科学家富兰克林曾经说过: “你热爱生命吗?那末你就别浪费时间, 因为时间是组成生命的材料。”诚然,一个人生命的价值在于他为社会创造的价 值,但这种创造的价值却是随时间的延续来实现的。试想,历史上那些为人类创 造出许多物质财富和精神财富的科学巨匠文艺大师,哪一个不是通过“惜时”把自 己的人生体现得丰富而有意义呢?这里我们还是先听听他们自己的体会吧。 歌德 是举世闻名的大诗人,他的自述是他对时间的认识和感情的最好注脚:“时间是 我的财产,我的田地。” 优秀共青团员张海迪,在不长的时间里就掌握了日语、英语、世界语等几门 外语,完成了《海边诊所》的翻译。一个身体的三分之二都失去知觉的高位截瘫 患者,一个残疾者的生命为何能释放出如此巨大的能量?焕发出如此夺目的异 彩?原因之一不是由于她抓紧了分分秒秒的富贵时光,增中了生命的活力吗? 鲁迅的成功,有一个重要的秘诀,就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私 塾的时候, 父亲正患着重病, 两个弟弟年纪尚幼, 鲁迅不仅经常上当铺, 跑药店, 还得帮助母亲做家务;为免影响学业,他必须作好精确的时间安排。 此后,鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过: 「时间,就像海绵里的水,只要你挤, 总是有的。」鲁迅读书的兴趣十分广泛,又喜欢写作,他对于民间艺术,特别是 传说、绘画,也深切爱好;正因为他广泛涉猎,多方面学习,所以时间对他来说, 实在非常重要。他一生多病,50篇美文经典工作条件和生活环境都不好,但他每天都要工作到 深夜才肯罢休。 在鲁迅的眼中,时间就如同生命。「美国人说,时间就是金钱。但我想: 时间就是性命。 倘若无端的空耗别人的时间, 其实是无异于谋财害命的。 因此, 」 鲁迅最讨厌那些「成天东家跑跑,西家坐坐,说长道短」的人,在他忙于工作的 时候,如果有人来找他聊天或闲扯,即使是很要好的朋友,他也会毫不客气地对 人家说:「唉,你又来了,就没有别的事好做吗? 今天这节课我们要学习沈从文先生的一篇以“时间”为题的文章,里面又 会告诉我们怎样的人生哲理呢? 二、走近作者 沈从文(1902 年 12 月 28 日-1988 年 5 月 10 日)原名沈岳焕,笔名休芸芸、甲辰、上官 碧、璇若等,乳名茂林,字崇文,湖南凤凰县人,苗族,祖母刘氏是苗族,经典散文其母黄素英是土 家族,优美写景散文祖父沈宏富是汉族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、散文吧经典散文京派小说代表人物。 1 14 岁时,他投身行伍,浪迹湘川黔边境地区,1924 年开始文学创作,抗战爆发后到西南联 大任教,1931 年-1933 年在山东大学任教。1946 年回到北京大学任教,建国后在中国历史 博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代历史的研究。沈从文 1988 年 病逝于北京。 代表作品长篇小说《长河》 、中篇小说《边城》 ,散文集《湘行散记》等,素有“文体作 家”的美誉,又有“新文学界的魔术家”之称。 “人的自然化”是他一贯的美学追求,也是 他小说创作的一个总的特色。 中篇小说《边城》是沈从文小说的代表作,是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的 中篇小说。 它以 20 世纪 30 年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景, 以兼具抒情诗和小品文的 优美笔触,描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的爱情悲剧,凸显出了人性的 善良美好与心灵的澄澈纯净。 它以独特的艺术魅力, 生动的乡土风情吸引了众多海内外的读 者,也奠定了《边城》在中国现代文学史上的特殊地位 三、 字词积累: 1.字音 装 殓 蹩 脚 愚 蠢 寂 寞 无 臭 分 歧 2.词义 装殓:給死人穿好衣裳,放到棺材里。 即或:即使。 臭:气味。 前不见古人,后不见来者:指空前绝后。出自唐代诗人陈子昂《登幽州台歌》 。 四、文体解读 《时间》 是一篇哲理散文。 哲理散文就是抓住哲理闪光的瞬间而写就成的内 涵丰厚、耐人寻味的哲理美文。 哲理散文常用技法: 意境营造法,即把深邃的社会内容融入到自然景物、客观生物的描写之中, 以其蕴含的哲理来英超生活哲理,使文章具有意境美。 形象议论法,即借助具体可感的形象展开议论。一般议论文的写作,关注的 焦点是社会人情、国计民生、精神品格,但很难展现那种扑面而来扽画面美,借 助具体可感的形象展开议论,则可以弥补一般议论文的这一缺陷。 诗化语言法,即努力运用比喻、拟人、排比、借代等修辞手法,美化语言。 语言高度凝练,感情丰富集中,节奏鲜明和谐,这是诗歌的特点;而哲理散 文属于议论性散文,但却极具诗意美。 五、课文剖析 1.课文结构 第一部分(第 1---3 自然段)从普通人的视角,讲述了时间之于生命的意义。 (第 4 自然段)在比较中阐述生命的意义。 第二部分(第 4---6 自然段)(第 5--6 自然段)通过事例阐述了人的“生存 多角度阐述生命的意义。 的意义和价值”。 第三部分(第 7---9 自然段)(第 7 自然段)生命的首要意义是给这个社 揭示“生存的意义和价值” 会留点什么。 的内涵 (第 8--9 自然段)说明生命的意义其次在于为 理想留点有意义的什么。 2 2.文章主题: 《时间》诠释悲悯智者对生命的抒写,生命之美在于生命的价值。因此,必 须珍惜生命,充实自己的生命,追求人类(也包括自己)向上向前的跳跃,这也 关乎民族国家的生存与发展。 六、巴金散文集热色点击 一是通过循序渐进的说理方法谋篇布局。 文章遵循由现状到本质的思路写作。构成生命的重要物质是时间,所以作者 首先以“时间”为话题引入问题,“生命的价值恰恰不是以时间衡量的”,接着 对生命的表现形式,通过“聪明人”与“愚蠢人”对生命的不同理解的比较,揭 示出人生观、价值观形成差异的原因,从而得出“时间不过是包裹生命的一种物 质外壳”。再接着揭示“生存的意义和价值”的内涵。从未给社会留点什么,到 为理想留有意义的什么,经典散文欣赏50篇 阐释生命的价值就是要给社会留下财富,尤其是精神财 富。 二是采用多种方法进行说理。 沈从文曾在散文《水云》中写到:“我是一个对一切无信仰的人,却只信仰 生命。”富有人生思辨色彩的散文《时间》,体现作者以生命为核心的人生观的 基本脉络以及流光溢彩的生命思考。文章首先让读者看到时间是生命的表现形 式,接着通过对比、举例、引用等手法,拨开生活的迷障,显示出作者对于生命 价值判断的深刻性,在他看来,生命价值的实现不仅关乎个体生命的存在意义, 而是指向生命的终极存在与终极意义-----“为人类向上向前而跳跃”。 七、课文精析 1.在“怎样来消耗这几十个年头”的问题上,“聪明人”与“愚蠢人”有什 么不同? 在于聪明人不安于现状, 他们理解生活乃是为了改造生活,进而追求更美好 的生活;而愚蠢人满足于生活,安于现状,他们的生活只是简单地适应、习惯生 活。不安与现状的人因为要追求新的更美好的生活,常常会举步维艰处境艰难, 所以他们也就成了常人眼中的“蠢家伙”;而安于现状满足于生活的人往往生活 安逸而如意,故成了常人眼中的“聪明人”。这种本质意义和世俗意义的巨大反 差是由于人生观、价值观的差异所致。 2.“一切人生命都有时间的限制,这种人的生命又似乎不大受这种限制。” 这句话是否前后矛盾?谈谈你对这句话的理解。 不矛盾。 生物学意义上的生命是时间限制的;而社会学意义的生命是没有时 间限制的,“不受时间限制的人生”才是作者真正所渴慕、所崇仰的人生。 3. “前不见古人,后不见来者” ,这是一个真正明白生命意义同价值的人所说的话。 老先生说这话时心中的寂寞可知! ”你是怎样理解这里的“寂寞”的? “前不见古人,后不见来者” ,从时间的角度看,是“人生苦短”的一种慨叹;从人生 观这一角度来看,则表现出的是一种“知音难觅”的悲哀。 “人生苦短,知音难觅”酿成了 清醒追求者内心那种难耐的寂寞。 4.本文以“时间”为题,而没有用“生命的意义”或“生命的价值”之类的说法为题, 你认为作者的意图是什么? 时间是生命的物质外壳,也是生命的表现形式,用时间为题,易于引起读者从现象入 手引发对生命本质的思考。 5.本文采用对比的写法,这样写有什么好处? 在对比中加深对不同生命形式及存在意义的不同的认识与理解。 3 八、板书设计 第一部分(第 1---3 自然段)从普通人的视角,讲述了时间之于生命的意义。 (第 4 自然段)在比较中阐述生命的意义。 第二部分(第 4---6 自然段)(第 5--6 自然段)通过事例阐述了人的“生存 多角度阐述生命的意义。 的意义和价值”。 第三部分(第 7---9 自然段)(第 7 自然段)生命的首要意义是给这个社 揭示“生存的意义和价值” 会留点什么。 的内涵 (第 8--9 自然段)说明生命的意义其次在于为 理想留点有意义的什么。 九、布置作业 1.完成课后习题。 2.完成指导用书的练习题 。 十、教后笔记 4

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